小学语文论文发表有效阅读的教学策略

　　小学语文有效阅读的教学策略

　　毛彦 西咸新区秦汉新城窑店学区西毛中心小学

　　摘要：在小学阶段的语文教学中，阅读教学是当前小学语文教学的核心部分，培养小学生的阅读能力，提升阅读教学的实效性，已经成为小学语文课堂教学的首要任务。小学阅读教学的实效性主要是体现在小学语文的教学目标上，具有一定的科学性与创造性。帮助学生养成良好的阅读习惯，培育学生对祖国母语的浓厚兴趣，增强热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情，并让学生在实践中正确理解和运用祖国语文、丰富语言的积累。

　　关键词:小学语文；阅读教学；有效策略

　　在小学语文教学中，阅读是学生必须掌握的一种能力，不断优化阅读课堂，增加阅读教学的有效性，帮助学生增强阅读能力非常重要。随着新课程改革的逐步推行，小学语文阅读教学也引入了新的教学方法和策略。教师可以从学生的阅读兴趣、阅读方法以及阅读习惯三个方面入手，通过实施一定的教学策略，对小学语文阅读课堂进行优化，提高阅读教学效率，高速有效的培养学生的阅读能力。

　　一、小学语文阅读教学的重要性

　　一个人的成功，很大程度上决定于一个人的自身素养、人文修练。建立广泛的人际关系，更多的要从语言沟通、肢体语言、情感表达等多种方面加强培养和训练。而小学语文阅读教学的根本目的就是从小培养学生良好的阅读、写作、口头表达能力和训练听力的能力。培养学生良好的语文素养，人文素质。有效提升学生良好的语言表达能力、逻辑思维能力。而在当前阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。因此在阅读教学中要大量培养学生的阅读兴趣、领悟阅读的一些方法技巧，加强语言材料的积累；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生通过阅读明白道理、通过阅读加强自身体会，通过阅读使自己融入一体，受到其中的情景感染。

　　二、提高小学语文阅读教学的有效策略

　　１、激发学生阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师。作为教师，在教学中要让学生喜欢阅读，认为阅读是一种乐趣，有一种想读的冲动，这才是成功的阅读教学所产生的效应。首先教师要成为受学生喜欢和崇拜的人才，所以教师要转换自己的师道尊严的身份，要让学生可亲可敬可畏。只要教师走在哪儿都有学生想着你快回到他的身边，学生们都希望你一刻也不能离开他们的视线，说明学生真的是爱上教师了，这样他就会自然想你给他们传授知识，学生自然才会认真学习知识。其次，教师要充分了解尊重每一个学生个体。要知道他们的喜怒哀乐，要真正知道他们的兴趣爱好。在课堂多运用学生喜爱的阅读篇目作引子，充分发挥学生积极主观能动作用，让学生活跃在课堂上，让学生成为课堂的主人，教师再适当点拨，这样逐渐将学生的兴趣培养起来。

　　２、教授学生阅读方法

　　阅读既然是一种能力，那么就有掌握能力的方法，对于学生阅读能力的培养，需要一个很长的过程，需要教师从不同方面对学生进行指导，帮助学生锻炼自己的阅读能力，所以，增加小学语文阅读教学有效性，教师可以从阅读方法的教授入手。基础的阅读方法有很多。其一，由浅入深，分层阅读。和其他内容的学习一样，语文阅读能力的培养也是一个循序渐进的过程，需要学生由易到难逐步培养自身阅读能力。在进行阅读时，由于低年级和高年级学生的识字量不同，可以分为两类，前者的阅读过程可以分为这三层：读准，读通，读懂；后者的阅读过程可以分为“读通、读懂、赏析”三个层次。教师在教授学生课文时，先让学生通读全文，然后为文章划分层次，最后进行赏析，这样就能做到高效阅读，把握文章要点。其二，由内而外，延伸阅读。在小学语文阅读教学中，进行拓展阅读是非常重要的，单单靠教材内的阅读内容为学生锻炼阅读能力是不够的，所以，教师要教授学生根据教材内容进行拓展，根据教材内容，为学生提供一些相关的文章，增加学生的阅读量。

　　３、培养学生阅读习惯

　　阅读能力的培养需要很长的时间，所以，学生需要养成良好的阅读习惯。教师在培养学生阅读习惯时，要注意两个方面。首先，课堂上，学生并没有很多的阅读时间，所以在学习新的课文前，教师要提醒学生进行预习，并提前为学生指出阅读的重点，引导学生运用良好的预习方法，这样，久而久之，学生就会逐渐养成预习的阅读习惯。在预习之后，再在课堂中进行课文的阅读赏析，就会更具效率，学生的阅读能力也能够更快得到提高。其次，阅读，不仅仅是读的过程，学生还要在阅读过程中，把自己的阅读体会记录下来，这样才能够使阅读达到最大的效果。在小学语文阅读教学中，教师要注意引导学生养成写读书笔记的习惯，随时把自己在阅读过程中出现的灵感与共鸣记录下来，遇到好的句子，也可以摘抄下来，在之后细细品读。同时，对于作品的品读，教师要引导学生从多个角度进行赏析，一部好的作品，人们都能够从中品读出很多内涵，如果阅读方向过于片面，就会导致学生的思维无法得到展开，而多方面赏析，就能够让学生的阅读思维得到发散，从而提高学生的阅读能力。在新课改的背景下，小学语文阅读教学的有效进行，需要教师从多个方面对阅读课堂进行优化。激发学生的阅读兴趣，让学生把阅读变成自己的兴趣，以兴趣为基础，才能高效学习；教授学生阅读方法，掌握了良好的方法，才能有效提高学生的阅读能力；培养学生良好的阅读习惯，阅读习惯的养成是学生阅读能力达到一定程度的标志，同时是学生阅读能力进一步提高的基础。这样，多方面有效措施的采取，能够有效提高小学语文阅读教学效率。

　　总而言之，语文老师要想提高小学语文阅读教学的有效性，就需要不断学习与语文阅读教学相关的教学理念和教学方式，并在小学语文课堂教学中进行实践练习，创新语文阅读的教学方法，更新教学观念，进而提高小学生的语文阅读能力与综合素质。